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展翅高飞的晴空

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日志

 
 

“一封写给自己的表扬信”引发的思考  

2010-11-13 19:36:20|  分类: 教育随笔 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     小何

一天傍晚放学时,我坐在教室的里,静静地批改着当天的作业,发现在xx同学的座位底下好像有一张白纸,我叫她的同桌xx把纸捡起来。过丁一会儿.xx交给我一张纸,打开一看,这竟然是我写给学生的一封信.

    但我从来没有给XX写过什么信呀!我仔细端详着信封上两行工整的钢笔字。正面:xx同学收;署名写着小何。拿着这张纸.我心里既有点儿纳闷,又有点发虚。四下里看看,扫地的孩子们都没有注意到我。回到办公室,我怀着极大的好奇心把纸反过来看,并轻声地念了出来:

亲爱的xx同学:

你是小何心中最棒的学生!你不但纪律好,学习也很好。有一次,我看见你主动捡起了教室地面上的一团废纸,真是的好孩子!小何非常喜欢你。                                                

                                                                                                                                                                                 小何

看了这封假冒我名写给自己的表扬信,我不禁笑了,笑得前仰后台。我自以为经过快三个月的相处,已经非常熟悉、非常了解班上的每一位孩子,总是毫不留情地揭穿他们精心伪装的小把戏.让他们自觉无趣。看完了这封信,我细细想来.自己何曾真正读懂孩子们的内心世界,我对他们的真正期待与渴求几乎一无所知。今天,有幸看到这封信,让我看清了架在我与孩子们之间的屏障。我想,破解的办法唯有真诚地走进学生的内心世界。

于是,我又匆匆返回教室,将这封渴望老师表扬的信悄悄地放进他的抽屉里。我一边想象着她写这封信、看这封信时的样子,一边把目光投向了窗外遥远的天空。

正是这封表扬信使我深深反思自己的教育行为:写这一封信的孩子在班上是非常优秀的,优秀的孩子还是希望老师能够继续发现自己的其它方面的优点,是老师不知道的和不了解的,也容易疏忽的。作为一名班主任如何走进班上每一个孩子的内心世界,这是门艺术。有的孩子是单纯,让老师很容易去了解,但有的孩子让老师感到困惑的,难以走进他的内心世界。对于有心病的孩子,老师要以心换心,开启学生心灵的大门。"正如陶行知先生所说:"真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。"作为班主任,应把整个心灵都奉献给孩子,时时刻刻做有心人,不断探究学生心理疏导的方法,这样就能走进学生内心世界,让孩子拥有一个良好的心态,让孩子天天拥有一片晴朗的天空。

前一阶段我们班根据新接班发现的情况,进行一系列养成教育强化教育的活动,利用评价手册,请科任老师、家长、同学参与评价;又在班中开展“我有一双亮眼睛”的活动,夸夸自己的同学;还根据同学们的获分情况,换扣免罚金牌大行动。虽然这些评比的目的都是为了促进班中学生的发展,但我看了这封信后我觉得我在教育工作中可能会忽略学生们身上的某一点,这也许正是学生们希望得到老师肯定的,也许会影响学生对生活的观点,……所以作为班主任的我要关注到每个学生的存在,在开展教育活动时要从学生的实际出发,采取各种有效的形式去促进学生个体发展的积极性和主动性,指明学生发展的路径和方法,这样在活动中能获得更多的实际意义。

我想是时间把评价的权利还给学生,加强学生的自评能力,让自评成为促进学生自己的学习和发展的动力。那么如何培养学生的自评能力呢?在实践中我感受到首先应使学生明确评价的意义在于客观地认识自己,看到自己的成功与不足,促进自己今后更好地发展。其次是要学生掌握评价的方法,学会依据一定的标准进行评判,提高具体情景中的分析与判断能力。最近我又尝试着让学生“亮出我自己。”每周尝试为学生搭建展示自我才能的机会,通过这一活动我也想多了解自己的学生,特别是那些“后进生”,不能要求他们一下子变得与“优秀生”一样,尽量给他们进步的空间,让他们也体会到成功的喜悦。希望每一个学生的自信心都能得到提高,主动性都能得到发展,让学生享受成功的快乐。

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